21 ноября 2019г. на базе Тимошинской школы  состоялось заседание РМО учителей ОРКСЭ:  по теме: «Организация учителем системы мер по созданию психологического комфорта младших школьников на занятиях курса ОРКСЭ»

    На урок по теме: «Добро и зло. Понятие греха, раскаяние и покаяние» коллег пригласила учитель  ОРКСЭ Тимошинской школы Машукова Ирина Николаевна. В качестве несомненных плюсов урока было отмечено использование притчи, работа с пословицами, тестовое задание и задание творческого характера для домашней работы. Цели урока были достигнуты. Урок был насыщенный, интересный, микроклимат теплый и дружеский. Ирина Николаевна поделилась методами работы по созданию психологического комфорта на своих занятиях.

   Капинос Людмила Ивановна, руководитель РМО, познакомила  коллег со стратегией  развития воспитания в Российской Федерации  на период до 2025 года. Стратегия опирается  на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в прцессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро,  стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством. На достижение перечисленных перечисленных факторов и направлен курс ОРКСЭ.

     Педагоги приняли участие в разговоре по теме: «Произведения живописи на уроках как средство духовно- нравственного воспитания младших школьников в направлении приобретения школьниками опыта самостоятельного социального действия на основе рефлексии произошедших внутренних изменений».

      Выступление- презентация  Капинос Л. И. по теме: «Стратегия визуального мышления» — это тщательно продуманная и научно обоснованная последовательность вопросов и специально подобранные ряды произведений искусства. Восприятие произведения искусства — сложнейший процесс, в котором участвуют эмоции, воображение, память, мышление, ассоциативные механизмы. Самым ценным для детей в процессе дискуссии оказывается то, что каждый из них самостоятельно убеждается в возможности существования различных мнений и оценок по поводу одного и того же предмета. Ребенок начинает осознавать, что его точка зрения не единственная, что его сверстники рассуждают иначе, и их мнения равноценны. Осознание существования, помимо собственной также и других различных и равноправных позиций, мыслей и чувств является ключевым, поворотным моментом естественного развития мышления, в том смысле, что эгоцентрическое мышление ребёнка превращается в мышление взрослого человека. Все вышеизложенное заставляет задать естественный вопрос: какова же в такой дискуссии функция учителя? В контексте существующей педагогической системы эта роль необычна. Учитель никак не оценивает ответы детей (что соответствует безотметочной системе ОРКСЭ). Все ответы на этих уроках равноценны, и учитель просто дает понять ребенку, что его ответ услышан. Повторяя или перефразируя высказывания, учитель  убеждает ребенка в том, что его мысли ценны и все дети в классе их слышат.     .    .     Доклад Капинос Л. И. по теме: «Знакомство со скрайбинг- технологией» вызвал интерес у присутствующих.  Скрайбинг – это процесс визуализации сложного смысла простыми образами, при котором отрисовка образов происходит в процессе донесения информации. Особенность скрайбинга по сравнению с другими способами донесения сложной информации, в том, что он задействует одновременно слух, зрение и воображение человека. Чтобы почувствовать себя немного скрайберами, было предложено зарисовать символами или в картинках наше сегодняшнее со- бытие. Как итог- приняли к сведению новую информацию.

    Педагоги обсудили план работы на новый учебный год. В целом, план, предложенный руководителем РМО, был одобрен и утвержден.

   Следующее заседание состоится на базе МКОУ СОШ № 2 п. Жигалово форме краеведческой конференции, посвященной 75 –летию Победы в  Великой Отечественной войне. 

       Рефлексия дня прошла в виде раскрашивания серого полотна ватмана     разноцветными руками и словами удовлетворения от проведенного со-бытия.

Форма «раскрашивания» обыденности – ДЕНЬ РАСКРАШИВАНИЯ СЕРОСТИ                 (23 сентября)

          Общий итог семинара-заседания РМО: он был интересным, полезным, познавательным.